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「同學，請你開麥克風回答這題！」
「哈囉？同學！同學！（老師不斷對鏡頭揮手）」
無論做為授課老師、聽課學生，或是看孩子對著螢幕上線上課程的家長，是不是覺得這一幕似曾相識？
學習，是一種從認識、理解到記憶的行為過程，無時無刻進行著。然而面對數位原生的孩子們，以及近年疫情的洗禮，教學現場該如何數位轉型，線上課程又該如何有效進行，都是值得探討的議題，也是促成這次專訪的起因。
體態高瘦，舉手投足間充滿溫文儒雅學者氣質，是我們對這次受訪者的初印象，他是現任國立自然科學博物館館長，同時也是國立清華大學系統神經科學研究所特聘教授──焦傳金博士。
焦教授是知名系統神經科學家，專精於「行為、視覺、神經科學」研究領域，同時也是「烏賊專家」，對於推動科普不遺餘力。作為臺灣推動課程數位化的第一批學者，焦傳金教授參與過開放式課程錄製，也製作過多套磨課師課程（MOOCS），曾獲頒教育部磨課師標竿課程獎，其有趣而創新的教學方式讓他3次獲得傑出教學獎。這次，就讓我們透過專訪，一同了解焦教授的教學秘訣吧！
●線上教學面臨學生專注力問題
透過Live直播與互動，打造專注課堂
焦傳金教授在清華大學有一門廣受學生喜愛，堂堂爆滿的通識課程【當代認知神經科學：腦與心智】，即使想滿足更多有意修課的學生，卻因教室空間而多有限制。隨著科技的進步，焦教授看到了別的可能──綜合直播進行的課堂不僅能擴大學生群，也能讓學習不局限於教室中，沒想到這個「超前部屬」剛好趕上疫情對教學的改變。
焦教授接著和我們分享他是怎麼搭配教材、軟體、硬體，整合線下與線上學習：透過OBS串流軟體與大家熟知的YouTube平台進行順暢且品質穩定的直播，再搭配Slido軟體做到簡單的大規模互動，增加學生的課堂專注力。
為了避免學生分心，教授提及每15分鐘左右就會需要切段落進行互動，活動可以是不記名的課堂民調，也可以是透過線上平台進行一分鐘內回答完畢的不定期小考，都是維持專注力的關鍵！有志一同的我們，也和教授分享了elevo的課程安排與獨家專利【點點答】的設計，面對學生，果然「專注力」始終是重要議題。
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●學科線上課程搭配雙向互動
不僅激發自主學習，更能知識共享
焦教授還與我們分享了課程設計的兩大亮點：
一是優秀問題加分機制：請學生在Slido平台上提問，透過按讚數最高的問題可被優先解答並加分的機制，不僅能訓練學生「提問好問題」及表達意見，更能促進同儕共學與互動。
二是社群心得分享：學生每週於Facebook或Instagram公開分享心得。致力於推廣科普的焦教授提及「一篇心得只要有10個人看到，500篇心得就能推廣到5000人」，不僅能讓更多人接觸到圖文並茂的科學知識，學生本身也會因為不願意丟臉的心態而投注更多心力，學習更有動力。
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●學科線上課程帶來更多可能性
課堂融入數位工具，學習樣貌更多元
根據課程類型差異，焦教授也以不同方式提供教材：通識型的【腦與心智】課程，難度不高不特別請學生預習，「課前不破梗，課堂上學習更集中」；難度高的核心課程如【神經科學】，焦教授則將課程內容拆解成不同精華片段以磨課師方式呈現，讓學生可以在課堂時間外更好地預習及複習，寶貴的課堂時間則透過小組討論，針對學生的疑問與想法進行更多互動，「翻轉學習」更有效率。
相較於傳統的單向教學，焦教授發現這樣的課程設計下學生的學習成效有顯著差異，也發現「每個人都可以做精美筆記」，不少數位原生時代的學生運用平板產出圖文並茂的筆記，分享也更便利。未來隨著科技進步，若能將實體課獨有的氛圍感更普遍地以沉浸式的AR（擴增實境）或VR（虛擬實境）融入到教育現場，虛實整合下更能增加學生的想像，學習樣貌也能更多元。
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●線上課程的延伸
科學博物館的數位推動
同時有著國立自然科學博物館館長身分的焦教授提及「班班有網路，生生用平板」政策下平板越來越普遍，大屏互動白板亦是。除了硬體發展漸趨成熟，優質的學習內容也是眾多平台努力的目標，如因材網、均一平台、elevo等都致力於提供學生自學或搭配學習的學科內容。
焦教授表示，對科博館來說，除了常設展提供的資訊，開發數位內容提供更多課外非制式知識亦是很重要的目標。針對來館參觀的學生，科博館希望給予前中後段的學習歷程：參館前後透過影片或延伸內容進行預習及複習，目前也在開發平板與展品互動的AR功能，期望讓參館過程虛實整合，提高學生學習動機及深度。針對無法實際參觀的學生，也提供多種線上課程及延伸教材。焦教授表示「希望在未來一兩年，能將科博館展廳的內容，與學校自然科的課程學習整合在一起」，聽得我們也十分期待呢！
●科學博物館想帶給孩子
保持好奇心，持之以恆
訪談中我們談論到教授的另一個專業，並詢問選擇「烏賊」作為研究對象的原因。焦教授笑說「其實研究烏賊沒什麼用，純粹就是滿足好奇心，同時也很療癒」，但他分享做為老師或家長，應該鼓勵孩子保持好奇並持續探索各面向的知識。
對焦教授來說，研究烏賊是種「偶然與必然」，他偶然在博士後研究前接觸到烏賊研究，從此解下不解之緣，但也因為努力堅持研究及很多貴人的支持，才有了現在大家所知「烏賊會數數」的研究成果。
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●線上課程給教育者的課題
代代學生都不同，教育者也要與時俱進
做為「滑世代」，現在的學生對於數位接受度非常高，影響最大的反而是老師。因為疫情的緣故，教學現場逐漸了解內容講授型的課程適合遠距，有溫度的討論更適合實際互動。焦教授說道這個世代的學生數位運用能力好，卻不容易專注，如何調整教學方式讓學習內容不打折，便成了教育者的功課。將學習內容切成眾多15分鐘的內容片段，再搭配學生熟悉的學習型態進行互動教學，才能讓難度高的知識內容更容易被吸收學習。
「教育工作者要與時俱進！」要先引發學生的學習動機，才能讓學生「記得住」、「帶得走」，進而擁有「懂得用」的素養能力。
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●3種熱門線上課發展方向
線上學習風潮，你也跟上了嗎？
焦教授最後和我們分享了目前三個國內、國外線上學習不錯的方向：
線上家教：疫情開始後不少家教變成遠距上課，孩子們也開始線上補習，上課方式的改變促使老師們發現很多內容可以用數位方式教學。以數學科為例，不一定要用紙和筆演算，不少教學軟體幫助學生視覺化學習效果更好。而隨著線上家教越來越多，學生在選擇師資上可以不用受限於城市，學習方式也可以更多元。
全數位學校：國外有不少提供全數位課程的學校，以比哈佛更難錄取的密涅瓦大學（Minerva University）為例，其自創的教學平台能讓老師追蹤學生們的學習狀況並分析，全線上課程下學生還能做跨城市的異地學習。
線上評量：現在越來越多人投入數位評量工具的開發，讓學生在家裡也能以公平方式進行期中、期末考。雖然隱私權議題仍待討論，但所有測驗的公平性是最重要的，能公平地線上進行成效確認也能讓學習更完整。
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●國/英/數線上課程推薦
持續提供更好線上學習方案的elevo
最後的最後，我們也和焦教授分享了自行開發的elevo線上學習平台。因應這幾年觀察到線上的學生學習問題，以及老師教學所遇到的阻礙，elevo做了許多努力，也推出了精心製作的線上課程。為了維持孩子的專注度，我們將學習內容切成多個15分鐘左右的片段，更在課程內設計了議題討論的互動環節，並提供無限回看。為了線上授課很辛苦的老師，也設計了可線上畫記的白板，還有自動批改的線上測驗，讓線上的教與學更直覺。
感謝焦傳金教授的分享，不僅讓我們了解到教學數位轉型的秘密，也很開心elevo的平台與課程設計具備訪談中提到的重要元素，現階段也解決了不少線上教學現場的問題，讓學生和老師都覺得有不錯的效果。雖然目前只提供國文、英文、數學的線上課程，但elevo會持續努力開發更多元且更沉浸的課程，造就更好的線上學習環境，成為更優質的補習選擇。
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